55504239
Verben, die auf „-ieren" enden
Deutsch 4 – 6, Vol. 1
In unserem Arbeitsheft 55504239 - Deutsch 4 – 6, Vol. 1 - Verben, die auf „-ieren" enden finden Sie 50 interaktive und didaktisch aufbereitete Aufgaben. Das Medium bietet H5P-Aufgaben an, die ohne zusätzliche Software verwendbar sind. Das Medium enthält interaktive Videos und 50 H5P-Aufgaben zum Thema Deutsch. Durch interaktive Aufgabentypen wird das audiovisuelle und interaktive Lernen einfach. Lernen macht jetzt Spaß!
Beinhaltete Aufgaben
- 1. Häufige Wörter mit der Endung -ieren (1)
- 2. Häufige Wörter mit der Endung -ieren (2)
- 3. Häufige Wörter mit der Endung -ieren (3)
- 4. Häufige Wörter mit der Endung -ieren (4)
- 5. Häufige Wörter mit der Endung -ieren (5)
- 6. Häufige Wörter mit der Endung -ieren (6)
- 7. Wörter zum Thema Essen - Interaktive Aufgaben
- 8. Wörter zum Thema Schule (1)
- 9. Wörter zum Thema Schule (2)
- 10. Rechenarten auf „-ieren" - Zuordnung
- 11. Wörter zum Thema Sport (1)
- 12. Wörter zum Thema Sport (2)
- 13. Wörter zum Thema Theater
- 14. Wörter zum Thema Medizin (1)
- 15. Wörter zum Thema Medizin (2)
- 16. Wörter zum Thema Computer
- 17. Wörter zum Thema Veröffentlichen
- 18. Wörter zum Thema Musik
- 19. Verben mit der Endung „-ieren" und ihre Bedeutung (1)
- 20. Verben mit der Endung „-ieren" und ihre Bedeutung (2)
- 21. Verben mit der Endung „-ieren" und ihre Bedeutung (3)
- 22. Verben mit der Endung „-ieren" und ihre Bedeutung (4)
- 23. Verben mit der Endung „-ieren" und ihre Bedeutung (5)
- 24. Passt dieses Wort zum Bild? (1) - Flash Cards
- 25. Passt dieses Wort zum Bild? (2) - Flash Cards
- 26. Passt dieses Wort zum Bild? (3) - Flash Cards
- 27. Wörter die auf „ -ieren" enden - Zuordnung (1)
- 28. Wörter die auf „ -ieren" enden - Zuordnung (2)
- 29. Wörter die auf „ -ieren" enden - Zuordnung (3)
- 30. Wörter die auf „ -ieren" enden - Zuordnung (4)
- 31. Erklärungen zuordnen - (1)
- 32. Erklärungen zuordnen - (2)
- 33. Erklärungen zuordnen - (3)
- 34. Wörter die auf „ -ieren" enden - Ursprung Latein (1)
- 35. Wörter die auf „-ieren" enden - Ursprung Latein (2)
- 36. Wörter mit mehreren Bedeutungen (1)
- 37. Wörter mit mehreren Bedeutungen (2)
- 38. Wörter suchen - Verben mit „ieren" (1)
- 39. Wörter suchen - Verben mit „ieren" (2)
- 40. Wörter suchen - Verben mit „ieren" (3)
- 41. Ähnlich klingende Wörter - Interaktive Aufgaben
- 42. Sinnverwandte Wörter - Interaktive Aufgaben
- 43. Welche Wörter passen hier? (1)
- 44. Welche Wörter passen hier? (2)
- 45. Welche Wörter passen hier? (3)
- 46. Welche Wörter passen hier? (4)
- 47. Finde die Bildpaare! Wörter die mit -ieren enden (1)
- 48. Finde die Bildpaare! Wörter die mit -ieren enden (2)
- 49. Testfragen - Wörter die auf „ieren" enden (1)
- 50. Testfragen - Wörter die auf „ieren" enden (2)
Lehrplanzentral und an den Bildungsstandards orientiert
Passend dazu
Literatur nach 1945
Ein wichtiger Zeitzeuge ist der Schriftsteller Günter Grass, der als Kind und Jugendlicher den Nationalsozialismus und den Ausbruch des Zweiten Weltkriegs in Danzig hautnah miterlebte. Sein epochales Gesamtwerk sollte durch diese Erlebnisse entscheidend geprägt werden. Wolfgang Borchert und Heinrich Böll waren nach dem Zweiten Weltkrieg die Schriftsteller der ersten Stunde. Sie etablierten die Kurzgeschichte als das literarische Stilmittel der direkten Nachkriegszeit. Verkürzung, Präzision, Konzentration auf das ganz genaue Erlebnis, klare Bilder und Beispiele sowie eine einfache Alltagssprache sind kennzeichnend für die Geschichten. „Wanderer, kommst du nach Spa“ von Heinrich Böll, thematisiert das grauenhafte Entsetzen nach Kriegserlebnissen und die Zerstörung eines Lebens, das gerade erst begonnen hat. Die Gruppe 47 wurde durch Hans-Werner Richter 1947 ins Leben gerufen. Schnell wurde die Gruppe die Plattform zur Erneuerung der deutschen Literatur nach dem Zweiten Weltkrieg. Ein ganz besonderes Highlight des Unterrichtsfilms ist die filmisch-literarische Aufarbeitung: „Die Blechtrommel“. Auch Siegfried Lenz`s „Die Deutschstunde“ wird besprochen.
Kommunikation nach Watzlawick
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Literatur der Klassik
Johann Wolfgang von Goethe und Friedrich Schiller sind die wichtigsten Vertreter der klassischen Literaturepoche, die zwischen 1786 und 1805 in Weimar ihre Blütezeit hatte. Herausragend war dabei die Freundschaft zwischen Goethe und Schiller, die sich nach anfänglicher Rivalität zu einem äußerst kreativen „Miteinander“ entwickelte. Nicht zuletzt ist dies durch ihren jahrelangen Briefwechsel bestens dokumentiert. Wir untersuchen die Jugend und Entwicklung von Goethe, seine ersten Werken. Ebenso wird Schiller im Vergleich dargestellt und Gemeinsamkeiten aufgezeigt. Wir beleuchten ihre historischen und philosophischen Voraussetzungen. Der Schwerpunkt liegt auf ihrer Zeit in Weimar, wobei ein besonderes Augenmerk auf ihr kreatives Miteinander und den Austausch von ca. 1.000 Briefen gelegt wird. Ein abschließendes intensives Kapitel ist dem Klassiker „Faust“ gewidmet.
