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Thema Geographie
DaFDaZ - C1
In unserem Arbeitsheft DaFDaZ - C1 - Thema Geographie finden Sie 50 interaktive und didaktisch aufbereitete Aufgaben. Das Medium bietet H5P-Aufgaben an, die ohne zusätzliche Software verwendbar sind. Das Medium enthält interaktive Videos und 50 H5P-Aufgaben zum Thema Geographie. Durch interaktive Aufgabentypen wird das audiovisuelle und interaktive Lernen einfach. Lernen macht jetzt Spaß!
Beinhaltete Aufgaben
- 1. Vulkane - Schichtvulkane - Lese- und Hörverstehen
- 2. Ordne zu - Schichtvulkane (1)
- 3. Ordne zu - Schichtvulkane (2)
- 4. Vulkane - Schildvulkane - Lese- und Hörverstehen
- 5. Ordne zu - Schildvulkane
- 6. Vulkane - Calderen - Lese- und Hörverstehen
- 7. Ordne zu - Calderen
- 8. Vulkane - Unberechenbares Verhalten - Lese- und Hörverstehen
- 9. Ordne zu - Vulkane - Unberechenbares Verhalten
- 10. Vulkane - Effusive Ausbrüche - Lese- und Hörverstehen
- 11. Vulkane - Explosive Ausbrüche - Lese- und Hörverstehen
- 12. Ordne zu - Vulkanausbrüche (1)
- 13. Ordne zu - Vulkanausbrüche (2)
- 14. Vulkane - Entstehung der Maare - Lese- und Hörverstehen
- 15. Ordne zu - Entstehung der Maare
- 16. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präsens) (11)
- 17. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präsens) (12)
- 18. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präsens) (13)
- 19. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präsens) (14)
- 20. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präsens) (15)
- 21. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präteritum) (11)
- 22. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präteritum) (12)
- 23. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präteritum) (13)
- 24. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präteritum) (14)
- 25. C1 Verben - Konjugiere die Verben (Präteritum) (15)
- 26. Das Amazonasgebiet - Lese- und Hörverstehen
- 27. Ordne zu - Das Amazonasgebiet
- 28. Der Regenwald - Lese- und Hörverstehen
- 29. Ordne zu - Der Regenwald
- 30. Wirkungsgefüge im tropischen Regenwald - Lese- und Hörverstehen
- 31. Ordne zu - Ökosystem Regenwald (1)
- 32. Ordne zu - Ökosystem Regenwald (2)
- 33. Überlebensstrategien im Regenwald - Lese- und Hörverstehen
- 34. Ordne zu - Überlebensstrategien im Regenwald
- 35. Lebensraum Amazonien - Lese- und Hörverstehen
- 36. Ordne zu - Lebensraum Amazonien
- 37. Das Amazonasgebiet - Kolonialisierung - Lese- und Hörverstehen
- 38. Ordne zu - Kolonialisierung
- 39. Das Amazonasgebiet - Kautschuk - Lese- und Hörverstehen
- 40. Ordne zu - Kautschuk
- 41. Das Amazonasgebiet - Kakao - Lese- und Hörverstehen
- 42. Ordne zu - Kakao
- 43. Raubbau im Regenwald - Lese- und Hörverstehen
- 44. Ordne zu - Raubbau im Regenwald
- 45. Ackerland und Rinderweiden - Lese- und Hörverstehen
- 46. Ordne zu - Ackerland und Rinderweiden (1)
- 47. Ordne zu - Ackerland und Rinderweiden (2)
- 48. Nachhaltige Waldbewirtschaftung - Lese- und Hörverstehen
- 49. Nachhaltiger Tourismus - Lese- und Hörverstehen
- 50. Ordne zu - Nachhaltiger Tourismu
Lehrplanzentral und an den Bildungsstandards orientiert
Passend dazu
Bewerbung
Bereits in den letzten Schuljahren werden die Schülerinnen und Schüler mit den Anforderungen des Berufslebens vertraut gemacht.
Schillers Räuber
Mit der Tragödie „Die Räuber“ gelang Friedrich Schiller mit seinem ersten veröffentlichten Drama ein großer Erfolg. Die Uraufführung 1782 am Mannheimer Nationaltheater machte ihn schlagartig im deutschsprachigen Raum berühmt.
Literatur nach 1945
Ein wichtiger Zeitzeuge ist der Schriftsteller Günter Grass, der als Kind und Jugendlicher den Nationalsozialismus und den Ausbruch des Zweiten Weltkriegs in Danzig hautnah miterlebte. Sein epochales Gesamtwerk sollte durch diese Erlebnisse entscheidend geprägt werden. Wolfgang Borchert und Heinrich Böll waren nach dem Zweiten Weltkrieg die Schriftsteller der ersten Stunde. Sie etablierten die Kurzgeschichte als das literarische Stilmittel der direkten Nachkriegszeit. Verkürzung, Präzision, Konzentration auf das ganz genaue Erlebnis, klare Bilder und Beispiele sowie eine einfache Alltagssprache sind kennzeichnend für die Geschichten. „Wanderer, kommst du nach Spa“ von Heinrich Böll, thematisiert das grauenhafte Entsetzen nach Kriegserlebnissen und die Zerstörung eines Lebens, das gerade erst begonnen hat. Die Gruppe 47 wurde durch Hans-Werner Richter 1947 ins Leben gerufen. Schnell wurde die Gruppe die Plattform zur Erneuerung der deutschen Literatur nach dem Zweiten Weltkrieg. Ein ganz besonderes Highlight des Unterrichtsfilms ist die filmisch-literarische Aufarbeitung: „Die Blechtrommel“. Auch Siegfried Lenz`s „Die Deutschstunde“ wird besprochen.
