55505300
Lesetraining 3./4., Vol. 1
In unserem Arbeitsheft Körper & Gesundheit – Lesetraining 3./4., Vol. 1 finden Sie 50 interaktive und didaktisch aufbereitete Aufgaben.
Das Medium bietet H5P-Aufgaben an, die ohne zusätzliche Software verwendbar sind. Das Medium enthält interaktive Videos und 50 H5P-Aufgaben zum Thema Körper & Gesundheit.
Durch interaktive Aufgabentypen wird das audiovisuelle und interaktive Lernen einfach.
Lernen macht jetzt Spaß!
Included Tasks
- 1. Ader - Sachtext - Lesetraining
- 2. Ader - Lesetraining - Lückentext
- 3. Ader - Ein Wort zu viel - Lesetraining
- 4. Verbinde die Satzanfänge - Ader
- 5. Bewerte die folgenden Aussagen (Thema: Ader)
- 6. Markiere alle Tunwörter (Verben) (Text: Ader)
- 7. Markiere alle Nomen (Hauptwörter) (Text: Ader)
- 8. ADHS - Sachtext - Lesetraining
- 9. ADHS - Lesetraining - Lückentext
- 10. ADHS - Ein Wort zu viel - Lesetraining
- 11. Verbinde die Satzanfänge - ADHS
- 12. Bewerte die folgenden Aussagen (Thema: ADHS)
- 13. Markiere alle Tunwörter (Verben) (Text: ADHS)
- 14. Markiere alle Nomen (Hauptwörter) (Text: ADHS)
- 15. Akne - Sachtext - Lesetraining
- 16. Akne - Lesetraining - Lückentext
- 17. Akne - Ein Wort zu viel - Lesetraining
- 18. Verbinde die Satzanfänge - Akne
- 19. Bewerte die folgenden Aussagen (Thema: Akne)
- 20. Markiere alle Tunwörter (Verben) (Text: Akne)
- 21. Markiere alle Nomen (Hauptwörter) (Text: Akne)
- 22. Allergie - Sachtext - Lesetraining
- 23. Allergie - Lesetraining - Lückentext
- 24. Allergie - Ein Wort zu viel - Lesetraining
- 25. Verbinde die Satzanfänge - Allergie
- 26. Bewerte die folgenden Aussagen (Thema: Allergie)
- 27. Markiere alle Tunwörter (Verben) (Text: Allergie)
- 28. Markiere alle Nomen (Hauptwörter) (Text: Allergie)
- 29. Bestimmten Artikel einsetzen und Plural bilden (Allergie)
- 30. Alzheimer-Krankheit - Sachtext - Lesetraining
- 31. Alzheimer-Krankheit - Lesetraining - Lückentext
- 32. Alzheimer-Krankheit - Ein Wort zu viel - Lesetraining
- 33. Verbinde die Satzanfänge - Alzheimer-Krankheit
- 34. Bewerte die folgenden Aussagen (Thema: Alzheimer-Krankheit)
- 35. Markiere alle Tunwörter (Verben) (Text: Alzheimer-Krankheit)
- 36. Markiere alle Nomen (Hauptwörter) (Text: Alzheimer-Krankheit)
- 37. Anatomie - Sachtext - Lesetraining
- 38. Anatomie - Lesetraining - Lückentext
- 39. Anatomie - Ein Wort zu viel - Lesetraining
- 40. Verbinde die Satzanfänge - Anatomie
- 41. Bewerte die folgenden Aussagen (Thema: Anatomie)
- 42. Markiere alle Tunwörter (Verben) (Text: Anatomie)
- 43. Markiere alle Nomen (Hauptwörter) (Text: Anatomie)
- 44. Angst - Sachtext - Lesetraining
- 45. Angst - Lesetraining - Lückentext
- 46. Angst - Ein Wort zu viel - Lesetraining
- 47. Verbinde die Satzanfänge - Angst
- 48. Bewerte die folgenden Aussagen (Thema: Angst)
- 49. Markiere alle Tunwörter (Verben) (Text: Angst)
- 50. Markiere alle Nomen (Hauptwörter) (Text: Angst)
Curriculum-centred and oriented towards educational standards
Matching
Structure of the Forest
Forests are more than an accumulation of trees. The individual tree is more than a valuable source of wood. From its roots to its crown, it offers habitats to a variety of the most different creatures. The older a tree, the more valuable it becomes to many forest inhabitants. And even in death it is still full of life. If you take a closer look at a forest, you notice that the plants grow to different heights. They form storeys like those of a house. At the top level there are only the big trees. From a bird’s perspective we see that the highest specimens in the forest form a closed canopy. In summer, the treetops resemble big parasols shading the forest floor. Depending upon how much sunlight filters into the depths, this has consequences for the forest vegetation.
Ducks
Ducks are our best-known water birds. You can watch them on almost any large body of water. Although we come across them frequently, most of us know very little about the lives of ducks. But it is worth our while to look at them more closely.
Kamishibai
We spend a large part of our lives telling stories. Stories we read, listen to, watch – or tell others ourselves.