Bildergeschichten (Level 1) Vol. 2 Arabisch/Deutsch 5/6 - Deutsch/DaF-DaZ
55505752
Bildergeschichten (Level 1) Vol. 2 Arabisch/Deutsch 5/6 - Deutsch/DaF-DaZ
Arabisch/Deutsch 5/6 - Deutsch/DaF-DaZ
In unserem Arbeitsheft Bildergeschichten (Level 1) Vol. 2 – Arabisch/Deutsch 5/6 - Deutsch/DaF-DaZ finden Sie interaktive und didaktisch aufbereitete Aufgaben. Kindgerechte und sinnhafte Kurzgeschichten mit hochwertigen Illustrationen. Das Medium enthält 50 interaktive Module (H5P) mit 25 digitalen Bildgeschichten in Arabisch und Deutsch (umschaltbar). Die Bilder sind einzeln mit Text versehen und erzählen eine Kurzgeschichte. Das Sprachniveau liegt bei Level 1 (weniger als 250 Wörter/Geschichte). Die Bild-/Textseiten können digital oder als ausgedruckte Bildkartensets verwendet werden. Zu jeder Bildgeschichte sind separate, wechselnde Aufgabenmodule vorhanden, u.a. Lückentext, Vokabeltraining, Wortgitter, Wörterpuzzle. Alle Module können und sollten auch als Lesetraining verwendet werden.
Demo
Beinhaltete Aufgaben
- 1. لارا , الدعسوقة الصفراء - Lara, der gelbe Marienkäfer
- 2. حِكَايَاتُ مَا قَبْلَ النَّوْمِ - Gute-Nacht-Geschichten
- 3. معانقات في الحيِّ - Umarmungen in der Stadt
- 4. أَنا وأَخي - Mein Bruder und ich
- 5. رِيشُ الْبِطْرِيقِ - Gefiederte Freunde
- 6. القطط الثلاثة الصغيرة - Die drei kleinen Kätzchen
- 7. بِيغِي يُرِيدُ أَنْ يَطِيرَ - Schweinchen möchte fliegen
- 8. أجزاء جسمي - Teile des Körpers
- 9. بيلي للإنقاذ - Billy als Retter
- 10. الآنَ أَمْسَكْتُ بِكَ - Jetzt habe ich dich!
- 11. ماذا ترى في البحر؟ - Was siehst du im Meer?
- 12. غاليةُ الدّائِرةُ - Goloo, der Kreis
- 13. اعرف او لا اعرف - Kann und kann nicht
- 14. مَا هَذَا؟ - Was ist es?
- 15. سُوْمَا - Suma
- 16. أَصْدِقَاءُ - Freunde
- 17. الْقِرْدَةُ وَالتِّمْسَاحُ - Affe und Krokodil
- 18. لِنَذْهَبْ - Lass uns gehen
- 19. وحش الطعام - Essensmonster
- 20. يومٌ جميلٌ - Ein schöner Tag
- 21. مَنْ هو صَديقنا؟ - Wer ist unser Freund?
- 22. لماذا تستعمل هذه الأشياء - Wofür sind die?
- 23. فِي عُجَالَةٍ مِنْ أَمْرِي - Wo ist Thabo?
- 24. هَلْ سَمِعْتَ؟ - Hast du gehört?
- 25. حَكّ، حَكّ، حَكّ - Kratz! Kratzt! Kratzt!
Lehrplanzentral und an den Bildungsstandards orientiert
Passend dazu
Literatur nach 1945
Ein wichtiger Zeitzeuge ist der Schriftsteller Günter Grass, der als Kind und Jugendlicher den Nationalsozialismus und den Ausbruch des Zweiten Weltkriegs in Danzig hautnah miterlebte. Sein epochales Gesamtwerk sollte durch diese Erlebnisse entscheidend geprägt werden. Wolfgang Borchert und Heinrich Böll waren nach dem Zweiten Weltkrieg die Schriftsteller der ersten Stunde. Sie etablierten die Kurzgeschichte als das literarische Stilmittel der direkten Nachkriegszeit. Verkürzung, Präzision, Konzentration auf das ganz genaue Erlebnis, klare Bilder und Beispiele sowie eine einfache Alltagssprache sind kennzeichnend für die Geschichten. „Wanderer, kommst du nach Spa“ von Heinrich Böll, thematisiert das grauenhafte Entsetzen nach Kriegserlebnissen und die Zerstörung eines Lebens, das gerade erst begonnen hat. Die Gruppe 47 wurde durch Hans-Werner Richter 1947 ins Leben gerufen. Schnell wurde die Gruppe die Plattform zur Erneuerung der deutschen Literatur nach dem Zweiten Weltkrieg. Ein ganz besonderes Highlight des Unterrichtsfilms ist die filmisch-literarische Aufarbeitung: „Die Blechtrommel“. Auch Siegfried Lenz`s „Die Deutschstunde“ wird besprochen.
Bewerbung
Bereits in den letzten Schuljahren werden die Schülerinnen und Schüler mit den Anforderungen des Berufslebens vertraut gemacht.
Schillers Räuber
Mit der Tragödie „Die Räuber“ gelang Friedrich Schiller mit seinem ersten veröffentlichten Drama ein großer Erfolg. Die Uraufführung 1782 am Mannheimer Nationaltheater machte ihn schlagartig im deutschsprachigen Raum berühmt.
