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Zeiten, Verben, Modalverben
Berufsschule, DaF/C1, Vol. 2
In unserem Arbeitsheft Berufsschule, DaF/C1, Vol. 2 - Zeiten, Verben, Modalverben finden Sie 50 interaktive und didaktisch aufbereitete Aufgaben. Das Medium bietet H5P-Aufgaben an, die ohne zusätzliche Software verwendbar sind. Das Medium enthält interaktive Videos und 50 H5P-Aufgaben zum Thema Zeiten, Verben, Modalverben. Durch interaktive Aufgabentypen wird das audiovisuelle und interaktive Lernen einfach. Lernen macht jetzt Spaß!
Beinhaltete Aufgaben
- 1. Das Präsens der Modalverben - Erklärung mit Aufgaben
- 2. Ergänzen Sie das richtige Modalverb im Präsens (1)
- 3. Ergänzen Sie das richtige Modalverb im Präsens (2)
- 4. Ergänzen Sie die Sätze mit dem Modalverb im Präsens
- 5. Das Präteritum der Modalverben - Erklärung mit Aufgaben
- 6. Ergänzen Sie das richtige Modalverb im Präteritum (1)
- 7. Ergänzen Sie das richtige Modalverb im Präteritum (2)
- 8. Ergänzen Sie die Sätze mit dem Modalverb im Präteritum
- 9. sollen oder müssen - Gebrauch von Modalverben (Präsens)
- 10. sollen oder müssen - Gebrauch von Modalverben (Präteritum)
- 11. können oder dürfen - Gebrauch von Modalverben (Präsens)
- 12. können oder dürfen - Gebrauch von Modalverben (Präteritum)
- 13. mögen oder wollen - Gebrauch von Modalverben (Präsens)
- 14. mögen oder wollen - Gebrauch von Modalverben (Präteritum)
- 15. Wetter und Klima - Konjugation der Verben im Präsens (1)
- 16. Wetter und Klima - Konjugation der Verben im Präsens (2)
- 17. Der Weg zur Arbeit - Konjugation der Verben im Präsens
- 18. Im Restaurant - Konjugation der Verben im Präsens
- 19. Die reflexiven Verben im Präsens (1)
- 20. Die reflexiven Verben im Präsens (2)
- 21. Ordnen Sie zu - Form des Reflexivpronomens (1)
- 22. Ordnen Sie zu - Form des Reflexivpronomens (2)
- 23. Ordnen Sie zu - Reflexivpronomen im Fragesatz
- 24. Wetter und Klima - Konjugation der Verben im Präteritum (1)
- 25. Wetter und Klima - Konjugation der Verben im Präteritum (2)
- 26. Konjugation (Präsens) - unregelmäßige und starken Verben
- 27. Konjugation (Präteritum) - unregelmäßige und starke Verben
- 28. Konjugation der Verben im Präsens - Interaktive Aufgaben (1)
- 29. Konjugation der Verben im Präsens - Interaktive Aufgaben (2)
- 30. Konjugation der Verben im Präsens - Interaktive Aufgaben (3)
- 31. sein; haben; werden - in der Präsensform (1)
- 32. sein; haben; werden - in der Präsensform (2)
- 33. sein; haben; werden - in der Präteritumform (1)
- 34. sein; haben; werden - in der Präteritumform (2)
- 35. Stammformen der Verben ergänzen (1)
- 36. Stammformen der Verben ergänzen (2)
- 37. Stammformen der Verben ergänzen (3)
- 38. Stammformen der Verben ergänzen (4)
- 39. Stammformen der Verben ergänzen (5)
- 40. Konjugation der Verben im Präteritum - Interaktive Aufgaben
- 41. Setzen Sie die richtige Präteritumform der Verben ein (1)
- 42. Setzen Sie die richtige Präteritumform der Verben ein (2)
- 43. Schreiben Sie diese Sätze im Präsens (1)
- 44. Schreiben Sie diese Sätze im Präsens (2)
- 45. Bilden Sie diese Sätze im Präteritum (1)
- 46. Bilden Sie diese Sätze im Präteritum (2)
- 47. Bilden Sie diese Sätze im Partizip II (1)
- 48. Bilden Sie diese Sätze im Partizip II (2)
- 49. Schnelle Runde - In welcher Zeit steht der Satz? (1)
- 50. Schnelle Runde - In welcher Zeit steht der Satz? (2)
Lehrplanzentral und an den Bildungsstandards orientiert
Passend dazu
Erörterung
Der animierte Film erklärt in unterhaltsamer Weise eine Aufsatzart, die die Schüler von der 7. Klasse bis zum Abitur begleitet: die Erörterung.
Kommunikation nach Watzlawick
Das Medium bietet H5P-Aufgaben an, die ohne zusätzliche Software verwendbar sind.
Lied der Nibelungen
Die Nibelungensaga ist eines der wirkungsmächtigsten Werke der deutschen Literatur. Das Epos um den Schatz der Nibelungen, Macht, Liebe, Tod und Rache entstand im 12. Jahrhundert. Der unbekannte Verfasser erzählt in mittelhochdeutscher Sprache und in 39 Aventiuren die Geschichte von Siegfried, Kriemhild, Gunther, Brünhild und Hagen und dem Untergang der Burgunden. Auch gibt der Film eindrücklich Hinweis auf die Entstehung der Texte und wie diese in der damaligen Zeit niedergeschrieben wurden. Er verweist auf die Existenz der unterschiedlichen Abschriften der Saga und wo sie heute zu finden sind. Auch nimmt er die Schüler:innen mit auf die Reise entlang der Schauplätze an der Donau.
